Explorer la science en s’impliquant localement

Par Maria Jeanneau, Janet McVittie et Iain Phillips

Traduit par Marianne Fleury-Ross

Pour exposer les élèves aux enjeux environnementaux, il faut premièrement les impliquer en science. Cela se fait par le biais de l’apprentissage sur la communauté scientifique et l’apprentissage par enquête. Comment mène-t-on des expériences scientifiques par exemple? La plupart du personnel enseignant se restreint à une routine de leçons, de laboratoires et d’examens, mais la science, c’est tellement plus que ça! Comment ramener le plaisir de la science et l’engouement dans les écoles? Dans cet article, nous décrirons l’expérience de Maria sur la préparation et l’enseignement à un camp de jour scientifique pour les 6 à 10 ans afin de démontrer que tout le personnel enseignant peut créer une activité scientifique réussie aussi bien dans la salle de classe qu’à l’extérieur de celle-ci, et ce, pour tous les âges. En tant que personnel enseignant, on doit inviter les élèves à effectuer des recherches scientifiques dans le monde réel. Pendant ces recherches, les élèves doivent sentir qu’ils contribuent à quelque chose de plus grand qu’eux. Selon nos expériences, nous avons déterminé que le personnel enseignant doit créer des activités scientifiques à la fois (1) basées sur des scénarios réalistes et familier, (2) expérimentées à l’extérieur et (3) construites sur la résolution de problème. Cet article expliquera également comme Maria a incorporé ces trois critères dans son activité éducative pour que vous puissiez également l’utiliser avec vos élèves. Nous croyons que la pratique répétée d’expériences semblables peut forger une génération intéressée par les découvertes scientifiques et par les défis environnementaux actuels.