Les déchets et la consommation; des sujets à intégrer à toutes les étapes de nos vies!

Par Marianne De La Sablonnière-Griffin – Montréal

La gestion des déchets peut paraître rebutante quand il est question de l’enseigner… mais je vous garantie qu’il y a moyen de rendre ce sujet intéressant, inspirant et motivant grâce à la créativité de divers intervenants. Ils nous offrent plusieurs activités concrètes faciles à réaliser dans la classe ou même à l’échelle de l’école. J’ai sélectionné ici les 5 meilleurs articles selon moi pour vous donner le goût de reconnecter avec vos déchets!! (Il y en a plus dans la catégorie déchets/consommation que je vous invite à lire!)

Responsabilisation environnementale à la maternelle (4-6 ans)

Au commencement, il faut débuter par la base! Dans cet article, on suit une classe de maternelle qui découvre, de façon positive, que le contenu de la poubelle peut être divisé pour aller au recyclage, à la réutilisation ou au compost. Sans oublier la réduction à la source. Rapidement, l’accent est mis sur le compost et tout le processus de décomposition. Au fil du temps, plusieurs types de déchets passent par leur expérience “Terre humide” et “Terre sèche” et les élèves observent que la vitesse de décomposition n’est pas la même pour tout les déchets! Même que certains ne se dégradent pas!

Voir, vivre cette expérience restera beaucoup mieux imprimé dans leurs jeunes cerveaux que de le lire dans un livre ou de l’entendre dans les média. C’est un beau projet à long terme.

Les mathématiques des déchets (5-12 ans)

Dans cet article, on nous explique le déroulement d’une activité en classe dans les moindres détails. Les élèves vont calculer leur propre production de déchets dans la classe pendant 5 jours et vont se servir de ces données pour extrapoler la production de déchets à divers niveaux classe/école/région/année… Plusieurs pistes de discussions avec les élèves nous sont suggérées.

Le simple, le concret, ça marche toujours! Cette activité demande peu de matériel et peut se faire à n’importe quel moment de l’année. C’est article est important car il conscientise les enfants à la quantité de rebuts qu’ils génèrent et à cet âge, ils sont ouverts et créatifs par rapport aux solutions.

La nourriture en question (tout âge)

Ce texte nous porte à réfléchir en amont concernant les déchets générés par notre alimentation, que ce soit à la table ou tout au long de la chaîne de production-transport-transformation-distribution. Plusieurs types d’activités sont présentés : on y va d’une représentation visuelle des terres cultivables à l’aide d’une pomme représentant la terre, à une chanson sur la provenance des ingrédients d’une pizza, à une carte du monde avec la provenance des différents aliments composant un repas, à des recherches sur les espèces menacées à cause de l’agriculture industrielle intensive et j’en passe.

Ce qui est bien avec cet article c’est qu’on sort de la classe. Il nous amène à réfléchir aux déchets que nous voyons et à tout ceux que nous ne voyons pas directement.

Relever le “Défi vert” (12-14 ans)

Dans une école déjà axée sur l’environnement, on se rend compte qu’on a oublié ou négligé la base. C’est ce qui donne le coup d’envoi au programme “Défi vert”. On décrit dans l’article comment implanter le programme en plus de donner des conseils pour le maintenir dans le temps et vous fournit un plan de défis mensuels pour deux années scolaires! C’est un programme qui implique toute l’école.

J’aime particulièrement cet article car il donne beaucoup de pistes et qu’il est rassembleur en même temps. On reste à petite échelle (l’école et la communauté proche) mais on va en profondeur dans les gestes du quotidien en prenant le temps de bien évaluer les comportements présents, une problématique précise, les solutions possibles et on les met en application avec des objectifs quantifiables. On a ensuite quelque chose de concret sur quoi s’appuyer pour motiver les élèves, les professeurs et les parents à continuer!

Concevoir un parc industriel durable (14-19 ans)

Ici, on va encore plus loin. Grâce à un jeu de société, les jeunes sont invités à être des urbanistes, des gens d’affaires et/ou politique afin de créer un parc industriel durable. On est à l’échelle municipale et/ou régionale. Les problématiques pouvant être abordées sont multiples et déjà bien intégrées au jeu. Ça va du nombre d’emplois et de main d’œuvre disponible aux déchets et rejets de l’industrie en passant par l’espace physique occupé par les industries, les divers impacts environnementaux et les ressources nécessaires pour chacune.

Cette approche est essentielle pour que les jeunes comprennent que ce sont des problématiques qui touchent tout le monde à différents niveaux, qu’elles font partie du quotidien de chaque citoyen qu’ils le veuillent ou non et que c’est une réalité incontournable une fois sur le marché du travail. Ce sont des choix qu’il faut apprendre à faire collectivement

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En choisissant le sujet des déchets et de la consommation, je savais que les articles seraient intéressants mais je ne me doutais pas à quel point ce serait difficile d’en choisir seulement 5! Si c’est un sujet qui vous touche, qui vous interpelle, qui vous intéresse (ou pas!!), allez lire les articles en entier et pas seulement les 5 dont je viens de vous parler ici!

Bonne lecture!

Bonnes activités!

Amusez-vous!

Marianne De La Sablonnière-Griffin est une touche-à-tout. Animatrice, naturaliste, bibliothécaire, chanteuse, photographe, maman à la maison, elle va où l’entraîne sa curiosité. Biologiste de formation, elle a aussi étudié la gestion et la prévention environnementale. Elle a principalement œuvré au sein d’organismes à but non-lucratif axés sur l’éducation relative à l’environnement.