Où va l’eau de ruissellement de la cour d’école?

Cette activité respectant la progression des apprentissages permet aux élèves du secondaire de comprendre sur le terrain les étapes du cycle de l’eau.

Par Bess Caplan, Kristin L. Gunckel, Andrew Warnock et Audrey Cano

Traduction par Louise Pariseau

Sous un ciel nuageux, des centaines d’élèves s’engagent dans l’allée sinueuse qui les mène à l’école secondaire de Baltimore. Au moment où ceux-ci gravissent les marches pour entrer dans l’établissement, de grosses
gouttes se mettent à tomber. Elles éclaboussent la pelouse et les trottoirs, et s’écoulent doucement de la toiture de l’école. Des flaques d’eau se forment sur les terrains de jeux et les parcs de stationnement, et les gouttières se remplissent d’eau. À l’intérieur de l’école, on tire les chasses d’eau des toilettes, on fait couler les lavabos et l’on boit de l’eau embouteillée aux fontaines de l’établissement tout au long de la journée. Au dernier étage, une enseignante en sciences de l’environnement profite de cette journée pluvieuse pour lancer ses élèves dans un travail d’investigation nouveau
genre : retracer le trajet de l’eau dans la cour d’école. Les élèves enfilent leur imperméable, attrapent carnets de notes et plans de l’école, et se précipitent sous la pluie. Au cours des cinq prochains jours, ces élèves s’engageront à fond dans. Où va l’eau de ruissellement de la cour d’école?
Cette activité respectant la progression des apprentissages permet aux élèves du secondaire de comprendre sur le terrain les étapes du cycle de l’eau. Une nouvelle unité du programme visant à améliorer leur compréhension des concepts du cycle de l’eau : l’activité sur l’eau de ruissellement de la cour d’école.