Maskwi’omin : un antibiotique à base de bouleau

Par Matthias Bierenstiel, Tuma T. W. Young et Kathy Snow

Traduit par Audrey Babin-Alexandre

LA MÉDECINE MODERNE découle de l’étude scientifique de la biologie, de la chimie et, parfois, de découvertes accidentelles. Les enseignants des cours de sciences du primaire et du secondaire ont accès à une multitude de ressources qui reflètent l’évolution de la médecine conventionnelle, mais peu présentent d’autres perspectives. Des Autochtones de chaque région du Canada ont acquis des connaissances scientifiques basées sur des formes traditionnelles de validation et de partage de connaissances. Bien que de plus en plus de ressources soient accessibles, il peut être difficile d’y avoir accès en tant qu’enseignant ou scientifique. Dans le passé, le savoir traditionnel n’était souvent pas pris en compte, et ce, au bénéfice des approches scientifiques occidentales et d’une validation conventionnelle des connaissances. Toutefois, au moment où nous entamons le processus de réconciliation au Canada, un des aspects importants en est la reconnaissance de l’apport des scientifiques non occidentaux quant à l’innovation et à l’avancement technologique pour favoriser le progrès autant dans la recherche universitaire que dans l’éducation des élèves du primaire et du secondaire. Cet article explique comment le partenariat entre l’université et les communautés autochtones ramène le savoir à l’avant-scène; et comment les deux approches scientifiques peuvent être présentées aux élèves du secondaire.